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NIVELES EDUCATIVOS EN
ARGENTINA:
Educación Inicial
La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y
comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco días hasta los
cinco años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.
Los objetivos de este nivel son:
a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de cuarenta y
cinco días a cinco años de edad inclusive, como sujetos de derechos y
partícipes activos/as de un proceso de formación integral, miembros de
una familia y de una comunidad.
b) Promover en los/as niños/as la solidaridad, confianza, cuidado,
amistad y respeto a sí mismos y a los/las otros/as.
c) Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en
las experiencias de aprendizaje.
d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el
desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.
e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los
distintos lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música,
la expresión plástica y la literatura.
f) Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación
física.
g) Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea
educativa promoviendo la comunicación y el respeto mutuo.
h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar
para favorecer una integración plena de todos/as los/as niños/as en el
sistema educativo.
i) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de
aprendizaje.
Educación Primaria
La Educación Primaria es obligatoria
y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a la
formación de los/as niños/as a partir de los seis años de edad y sus
objetivos son:
a) Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de
saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a
su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria.
b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la
infancia en todas sus dimensiones.
c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el
aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del
conocimiento, en especial la lengua y la comunicación, las ciencias
sociales, la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, las
lenguas extranjeras, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos
en situaciones de la vida cotidiana.
d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, así como para la
producción y recepción crítica de los discursos mediáticos.
e) Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y
responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el
aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de
aprender.
f) Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos
de convivencia solidaria y cooperación.
g) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer
estético y la comprensión, conocimiento y valoración de las distintas
manifestaciones del arte y la cultura.
h) Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una
ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad, paz,
solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia,
responsabilidad y bien común.
i) Ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias
para continuar los estudios en la Educación Secundaria.
j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la
formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de
todos/as los/as niños/as.
k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo
cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.
l) Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de
actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio
ambiente.
Educación
Secundaria
La Educación Secundaria es obligatoria y constituye
una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y
jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.
La Educación Secundaria se divide en dos ciclos: un Ciclo Básico,
de carácter común a todas las orientaciones y un Ciclo Orientado,
de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del
mundo social y del trabajo. Sus objetivos son:
a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes
desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones que
practican el pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan
los derechos humanos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan
para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservan el patrimonio
natural y cultural.
b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el
conocimiento como herramienta para comprender y transformar
constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y
de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente
cambio.
c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de
estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo,
de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias
para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educación
a lo largo de toda la vida.
d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la
lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera.
e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de
las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales
problemas, contenidos y métodos.
f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y
utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en
el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.
g) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la
producción, la ciencia y la tecnología.
h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una
adecuada elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes.
i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer
estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la
cultura.
j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación
física acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral
de los adolescentes.
Modalidades Educativas:
- Educación Técnico Profesional
La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la
Educación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación
de técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales
específicas y de la formación profesional.
- Educación
Artística
La Educación Artística comprende:
a) La formación en distintos lenguajes artísticos para niños/as y
adolescentes, en todos los niveles y modalidades.
b) La modalidad artística orientada a la formación específica de Nivel
Secundario para aquellos/as alumnos/as que opten por seguirla.
c) La formación artística impartida en los Institutos de Educación
Superior, que comprende los profesorados en los diversos lenguajes.
- Educación
Especial
La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo
destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo.
- Educación
Permanente de Jóvenes y Adultos
La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad
educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de
la obligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la
hayan completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar
posibilidades de educación a lo largo de toda la vida.
La organización curricular e institucional de la Educación Permanente de
Jóvenes y Adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios:
a) Brindar una formación básica que permita adquirir conocimientos
desarrollar las capacidades de expresión, comunicación, relación
interpersonal y de construcción del conocimiento, atendiendo las
particularidades socioculturales, laborales, contextuales y personales
de la población destinataria.
b) Desarrollar la capacidad de participación en la vida social,
cultural, política y económica y hacer efectivo su derecho a la
ciudadanía democrática.
c) Mejorar su formación profesional y/o adquirir una preparación que
facilite su inserción laboral.
d) Incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género
y la diversidad cultural.
e) Promover la inclusión de los/as adultos/as mayores y de las personas
con discapacidades, temporales o permanentes.
f) Diseñar una estructura curricular modular basada en criterios de
flexibilidad y apertura.
g) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos
a través de la experiencia laboral.
h) Implementar sistemas de créditos y equivalencias que permitan y
acompañen la movilidad de los/as participantes.
i) Desarrollar acciones educativas presenciales y/o a distancia,
particularmente en zonas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la
igualdad de sus resultados.
j) Promover la participación de los/as docentes y estudiantes en el
desarrollo del proyecto educativo, así como la vinculación con la
comunidad local y con los sectores laborales o sociales de pertenencia
de los/as estudiantes.
k) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas tecnologías.
- Educación Rural
La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de
los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a
garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de
formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población
que habita en zonas rurales. Se implementa en las escuelas que son
definidas como rurales según criterios consensuados entre el Ministerio
de Educación, Ciencia y Tecnología y las provincias, en el marco del
Consejo Federal de Educación.
Tiene por objetivos:
a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del
sistema a través de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el
vínculo con las identidades culturales y las actividades productivas
locales.
b) Promover diseños institucionales que permitan a los/as alumnos/as
mantener los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de
pertenencia, durante el proceso educativo, garantizando la necesaria
coordinación y articulación del sistema dentro de cada provincia y entre
las diferentes jurisdicciones.
c) Permitir modelos de organización escolar adecuados a cada contexto,
tales como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos
multiedad, instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad
educativa, escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras que
garanticen el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad
de los estudios en los diferentes ciclos, niveles y modalidades del
sistema educativo, atendiendo asimismo a las necesidades educativas de
la población rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la
equidad de género.
- Educación
Intercultural Bilingüe
La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del
sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y
Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos
indígenas, conforme al Artículo 75 – inciso 17 de la Constitución
Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y
fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad
étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar
su calidad de vida.
Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo
mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos
indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes,
y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.
Para favorecer el desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe, el
Estado será responsable de:
a) Crear mecanismos de participación permanente de los/as representantes
de los pueblos indígenas en los órganos responsables de definir y
evaluar las estrategias de Educación Intercultural Bilingüe.
b) Garantizar la formación docente específica, inicial y continua,
correspondiente a los distintos niveles del sistema.
c) Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y
lingüística de los pueblos indígenas, que permita el diseño de
propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e
instrumentos de gestión pedagógica.
d) Promover la generación de instancias institucionales de participación
de los pueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
e) Propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias
de los pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua
y otros rasgos sociales y culturales.
- Educación en
Contextos de Privación de Libertad
La Educación en Contextos de Privación de Libertad es la
modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la
educación de todas las personas privadas de libertad, para promover su
formación integral y desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no
admite limitación ni discriminación alguna vinculada a la situación de
encierro, y será puesto en conocimiento de todas las personas privadas
de libertad, en forma fehaciente, desde el momento de su ingreso a la
institución. Tiene por objetivos:
a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las
personas privadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o
fuera de ellas cuando las condiciones de detención lo permitieran.
b) Ofrecer formación técnico profesional, en todos los niveles y
modalidades, a las personas privadas de libertad.
c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educación Superior y un
sistema gratuito de educación a distancia.
d) Asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas
educativas que formulen las personas privadas de libertad.
e) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y
la participación en diferentes manifestaciones culturales, así como en
actividades de educación física y deportiva.
f) Brindar información permanente sobre las ofertas educativas y
culturales existentes.
g) Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad
a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural.
- Educación
Domiciliaria y Hospitalaria
La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del
sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y
Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as
alumnos/as que, por razones de salud, se ven imposibilitados/as de
asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la
educación obligatoria por períodos de treinta días corridos o más.
El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades
a los/as alumnos/as, permitiendo la continuidad de sus estudios y su
reinserción en el sistema común, cuando ello sea posible.
Fuente: www.argentina.gov.ar
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