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OBJETIVOS:
- Proporcionar una formación
académica y profesional, de alto nivel de especialización en formación de
formadores.
- Conocimiento de enfoques
teóricos y metodológicos diversos y sus relaciones; capacidad de análisis de
las situaciones de formación en sus diversas dimensiones;
- Capacidad de análisis de la
propia trayectoria de formación y de la implicación del sujeto formador o en
formación en ellas; habilidades específicas para el análisis de
investigaciones en el área;
- Capacidad para desempeñarse
profesionalmente como especialista en el área, en los distintos ámbitos de
aplicación;
- Capacidad para generar
propuestas reflexivas, innovadoras y críticas para la planificación,
ejecución y evaluación de proyectos y de prácticas de formación.
PLAN DE ESTUDIOS
Las temáticas a desarrollar se
integran en tres núcleos que responden a los problemas centrales acerca de
los cuales el formador de formadores deberá conocer, reflexionar
críticamente, analizar y entrenarse.
A. Los problemas de la formación
Seminarios: 1. Ciclo
introductorio. 2. Pedagogía de la formación. 3. La situación de la
formación. 4. Políticas y sistemas de formación.
B. Los dispositivos y técnicas de la formación
1. Seminario - taller: Grupos de formación. (dos talleres obligatorios por
alumno, a elegir entre seis que se ofrecerán en el programa). Seminario.
Taller 1 y 2.
2. Seminario - taller: La
tecnología en la formación (dos talleres obligatorios por alumno, de
análisis y producción de materiales, a elegir entre cinco que se ofrecerán).
Seminario. Taller 1 y 2.
3. Talleres optativos: Proyectos de formación (se harán talleres para cada
uno de los tres ámbitos de formación). Evaluación de proyectos de
formación.. Análisis de prácticas de formación.
C. Las prácticas de la formación y su análisis Evaluación institucional de
la formación. Pasantía: Nivel 1: Observación de prácticas de formación.
Nivel 2: Observación, ejecución y evaluación de prácticas. Grupos de
reflexión (cuatro niveles).
Tutoría. Consultas. Memoria profesional. Taller. Consulta.
Fuente: Universidad de Buenos
Aires
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